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素质教育满园春
忻州小学生表演山西民歌两次登上央视背后……
作者:赵海龙 白杨 贾高平 编辑:姚志文 来源:生活晨报 发布时间:2021-04-28 07:22:26
 

  4月10日,忻州市七一路小学云帆童声合唱团表演的山西民歌《欢乐的小院》在央视少儿频道《七巧板》栏目播出,并且获得了“最佳原创作品奖”“最佳创编表演奖”两项大奖。这是继该校2019年《柳叶青》登上央视少儿频道后又一佳作。


  学生们两次登上央视是学校第二课堂取得丰硕成果的一个缩影。近年来,忻州市七一路小学第二课堂开展得有声有色,不仅在音乐、美术、舞蹈等方面有所建树,而且在经典诵读、诗词大赛、足球比赛等方面都取得了优异的成绩。

  4月15日上午,指导老师刘永艳在接受晨报记者采访时表示,“学校领导的高度重视给了我们极大的动力。传承经典文化,提高文化自信,让孩子们从小接触山西民歌,让民歌的种子在他们心中发芽;培养孩子热爱祖国、热爱山西、热爱忻州的爱国情怀和适应新时代发展的创新型人才是义不容辞的责任。”
A 山西民歌扎根孩子心中
  责任重大
《欢乐的小院》是一首颇具河曲特色的合唱节目,是该校音乐教师刘永艳根据地方民歌特点自编自导精心设计编排的节目。2020年1月22日,节目经中央电视台少儿频道《七巧板-快乐宝贝爱唱歌》栏目组初选,在全国60多所学校中脱颖而出,成功入选。节目组认定该节目富有儿童情趣、贴近儿童生活;具有鲜明的地方特色和民族特色;参演团队整体水平高、主题内容丰富。2020年11月21日—22日,忻州市七一路小学合唱团一行40人远赴北京参加节目现场录制,今年4月10日正式播出。
  4月15日上午见到刘永艳老师时,她刚下课。谈及两次上央视的感受,她说:“第一次去央视很新奇,也很开心,不仅学到很多,也见到很多。第二次去就觉得是央视的‘老朋友’,但同时也深感责任重大。”
  作为小学音乐老师的她,经常思考怎样让孩子们学习新知识的同时,也不落下传统音乐知识的学习,继而传承家乡的文化,把河曲民歌传播出去,让全国人民都熟知忻州之声。
  山西是民歌之乡,从小让孩子们学习民歌,无疑是最正确的。所以刘永艳结合发展孩子的个性特点,从童真出发去创作,作品符合孩子的天性,富有童趣,孩子们一听就喜欢,一唱就会。“小学的孩子是一张白纸,教什么就会学什么。”刘永艳告诉晨报记者:“课上孩子们仅用半个小时就能学会《羊倌哥》《大红公鸡毛腿腿》这些歌曲,而且表现得很欢乐,很愉快,这就充分证明孩子们喜欢唱民歌,所以只要老师教,孩子们就学得会。作为基层老师就是要把音乐的种子埋在孩子心中,让孩子们从小接触民歌,喜欢民歌。”
B  两次登上央视获好评
我们的目标更高
  对于上央视表演节目,刘永艳坦言其实是一个很偶然的机会。长期从事小学音乐教学工作她,会经常关注一些儿童方面的节目。2018年初,她看到央视《七巧板》栏目在全国征集、海选原创作品,作品要有浓厚的地域特色。当时,刘永艳正在创作的《柳叶青》就很符合栏的要求,于是她就报名参加了,没想到一个星期后,就收到了回复,作品被选上了。
  第一次去北京参加录制取得了圆满成功。刘永艳说:“虽然节目组不了解山西民歌,不了解忻州,但是在看过表演后却给予高度评价。《七巧板》栏目的一位资深评委这样说:《柳叶青》这首原生态作品让我们耳目一新,七一路小学带来的作品虽然是根据二人台《捏软糕》中的流水板部分改编的,但是改编得特别成功,抓住了儿童的特点,朗朗上口,而且保持了地方特色。通过儿童演唱的形式来传播地方特色,让全国小朋友都对地方特色了解,这是特别好的传承。此外,山西的小朋友用当地的方言和鼻音来唱,唱法原汁原味,保持了民间小调和民歌的特色,值得提倡,希望还能听到更多更好的作品。”听到这样的评价,刘永艳喜出望外,更激励着她创作孩子们耳熟能详、朗朗上口的民歌。
  在录制完《柳叶青》之后,刘永艳就着手准备《欢乐的小院》。为了使民歌更有童趣,符合孩子的特点,刘老师呕心沥血,常常工作到凌晨3点,只为了让某个词、某段话更贴切,符合童性。刘永艳告诉晨报记者:“整首曲子从创作到落地历时半年多,用了很多小心思和小技巧,总的原则就是要体现孩子童真和乐趣,再就是表现山西特色,要一眼看就是山西,一听就是山西味道。因此加入了很多地域性的曲调和方言,在衣服设计上选用‘窗花元素’”。
  第二次上央视,少了陌生感,多了亲切感。在表演完后,导演不停夸奖:“你们的节目越来越好啦!”制片人也说:“太好了,以后要多创作这样的作品,继续创作再来央视,特别欢迎!”听到这样的评价刘永艳说:“这说明山西元素,忻州之声深深触动并且烙印在了他们心中。在创作民歌的道路上更有信心,要继续为传播弘扬忻州民歌贡献自己的力量。”
C  诗词大赛多次获奖
学生爱上学诗词
  除了音乐、舞蹈等方面取得了令人瞩目的成绩,该校在诗词、经典诵读、美术等方面也是百花齐放。经典诵读、古诗词学习一直是该校的特色,为此学校还编写了校本教材。每天坚持晨读、午读,让学生浸润在经典中。为了检验学生成果,学校还给学生提供展示的平台,参加忻州市举办的古诗词大赛,连续三年荣获第一。
  不仅如此,学校还在第二课堂上持续发力,在熟读成诵的基础上,老师专门在第二课堂讲解、诵读诗词,让学生有更深入的了解,与古人进行深层次对话。负责经典诵读的石海燕老师告诉晨报记者:“学校长期开展的经典诵读和古诗词诵读特别好,不仅让学生爱上读书,而且潜移默化中让孩子们的言行举止发生了变化,更自信了,也更愿意展现自己了,在无形之中教给孩子许多做人的道理,增加了生命的厚度。”
  坚持学习经典和古诗词四年的赵思程,已经把自主阅读当成了一种习惯。他告诉晨报记者:“学习了这么多经典文化,在学习和生活中会自然而然地运用到,写作文时会引经据典;在交流时,一些成语会脱口而出。在学习中遇到困难也会用古人的名言警句激励自己。现在很喜欢古诗词,最喜欢看的就是《经典永流传》《诗词大会》,很佩服里面的小选手,也梦想有一天走上央视的舞台参加《中国诗词大会》。”
D  多次参加省市比赛
荣获全国足球特色校
  作为全国足球特色学校,积极组织开展校园足球活动已成为忻州市七一路小学艺体工作常态。“人人都参与,班班有球员,周周足球课,常常有比赛”已成为校园一道亮丽的风景线。学校充分利用周三第二课堂以及周六日时间,抓好学、练、赛相结合的校园足球代表队训练工作。
  每每在足球课上看到孩子们欢快地奔跑在操场是负责足球教学梁月树老师最开心的时候。他告诉晨报记者:“现在的孩子们太缺乏体育锻炼了,户外运动更少,所以学校第二课堂的足球课为学生身体健康和体育锻炼提供了很好的平台。在这个过程中学生们不仅锻炼了身体,还学会了团队合作,培养了坚强的意志。学生在这个过程更能快乐成长,这就是第二课堂的意义所在。”
  近年来,学校结合教育部“足球进校园”的要求,将校园足球作为体教融合发展的试验点,选择和山西追梦者足球青训俱乐部战略合作,双方将共同打造体教融合新模式,通过学校和社会体育组织相结合,从人才共育、特色共建等方面入手,打造一支精品校园青少年足球队,促进校园足球发展,共同推动体教融合发展,满足学校家长和社会百姓的需求。
  成绩是最具说服力的,校足球代表队参加了2018年、2019年忻府区校园足球联赛,并蝉联冠军。2017年、2018年、2019年连续三届参加忻州市校园足球联赛;2018年参加“我爱足球”山西晋中青少年全国邀请赛;2018年参加中国足协U10精英赛(贵州),2019年参加忻州市足球协会U系列比赛,2019年参加山西省足球协会U系列比赛,获得了优异成绩。
  不仅如此,学校一共成立了18个综合实践活动小组,孩子们在综合实践活动中收获知识的同时,也为学校争得了荣誉。刘子瑄同学参加全国第三届“学宪法、讲宪法”活动,作为山西代表队唯一小学组选手代表山西赴京参赛,夺得全国演讲比赛个人二等奖、全国宪法知识竞赛团体亚军的好成绩;在忻州市中小学诗词大赛上该校从2017—2019年,连续蝉联三届团体一等奖;参加忻州市委宣传部、忻州市电视台联合举办的首届“经典诵读”大赛荣获忻州市学生组一等奖;代表忻州参加山西省委宣传部、山西广播电视台联合举办的山西省“经典诵读”比赛,荣获山西省学生组第二名。
E  领导重视老师付出
第二课堂百花齐放
  那么,该校第二课堂为什么能长期开展得有声有色呢?校长郭志荣给出了答案。他表示原因有四点:
  一、领导重视是关键。学校领导很重视第二课堂工作,书记、校长亲临一线指导,动员有专业特长教师参加这一重要的工作。当前,经济、科技和社会的发展对人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。如果我们的教育仍局限于传统的第一课堂教学,那么不仅学生的动手能力和观察能力的培养会受到限制,而且学生的个性特长也难以发展,情操得不到陶冶,对学生以后的发展不利。毕业生走上工作岗位难以适应时代发展的需求。第二课堂是第一课堂的延伸和补充,是对学生进行思想政治教育的阵地,是扩大学生知识面和传递信息的重要渠道。因此,学校领导应在思想上高度重视第二课堂活动,把组织第二课堂活动列入常规工作加以研究和检查,并在时间、资金投入、场地、设备器材、外聘专业教师、家长朋友协助等方面多渠道开发利用各种资源,从而使第二课堂活动得以顺利开展。为了便于开展第二课堂活动,学校领导对课堂教学时间进行了适当的调整,以减轻学生的课外负担,安排固定时间(每周三的下午)为全校性第二课堂活动时间。
  二、建立一支相对稳定的辅导教师队伍。首先在思想上动员、号召大家争当辅导教师。学校注意选拔思想好、责任心强、学识广博且有一技之长的教师担任辅导教师。还聘请了一些退休教师或从社会上聘任兼职校外辅导教师。由各年级组负责落实各学科的辅导教师、教务处负责统一管理。辅导教师的工作要计工作量,对他们的成绩要及时表扬、奖励,把第二课堂活动中做得好坏作为对教师工作考核的一项重要内容。
  三、在学生中培养活动骨干分子。学校发挥了各年级组和各年级备课组的主观能动性,使他们成为各类活动的核心力量。注意发挥有特长学生的骨干表率作用,采取以高年级带低年级,以老组员带新组员等方法保持各类活动的连续性。
  四、以丰富多彩的内容、生动活泼的形式吸引更多的学生。建立与第一课堂紧密配合的学科小组,如声乐、器乐、足球、美术、绘画、书法、科技制作、手工制作等活动小组。这能使第一课堂知识得到加深、巩固和实践,会受到学有余力学生的欢迎。
  学校建立以培养体育、文艺人才为目的的体育、艺术团体、各类球队、舞蹈队、合唱团、器乐队、书法美术小组及棋类组等,发挥文体积极分子的一技之长。 (赵海龙 白杨 贾高平) 


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